Estudio revela inflación de notas en colegios, favorece a alumnos y mantiene brechas socioeconómicas

Análisis de Horizontal evidencia alza sostenida de calificaciones sin mejora en aprendizajes; expertos advierten que el sistema de ranking amplía desigualdades.

Un estudio del centro de estudios Horizontal reveló un sostenido aumento de las calificaciones en la enseñanza media chilena, fenómeno conocido como "inflación de notas", que favorece a los estudiantes en el acceso a la educación superior sin que exista una mejora real en los aprendizajes, según los resultados de pruebas estandarizadas.

El análisis comparó el rendimiento de más de 250 mil estudiantes en evaluaciones internas (calificaciones docentes) y externas (pruebas estandarizadas como el Simce). Los datos evidencian un "continuo desacoplamiento" entre ambos sistemas: mientras las notas escolares han subido sistemáticamente en la última década, los puntajes en pruebas estandarizadas se han mantenido relativamente invariables.

La situación es particularmente evidente en colegios que atienden a estudiantes de mayor nivel socioeconómico. Según datos del Mineduc, entre 2021 y 2024 el NEM a nivel nacional pasó de 5,8 a 5,95, mientras que en colegios particulares pagados subió de 6,11 a 6,29. En tanto, el porcentaje de egresados con promedio superior a 6,0 creció del 20% al 41% entre 2011 y 2023.

La directora del DEMRE, Leonor Varas, expresó preocupación por este fenómeno, señalando que "en los colegios particulares pagados las notas son más altas que en los colegios de otras dependencias" y que el actual sistema de ranking "expande las brechas socioeconómicas".

El ranking fue creado en 2013 para reconocer el mérito de estudiantes en contextos vulnerables, pero los expertos advierten que ha generado un incentivo perverso para que los colegios eleven artificialmente las calificaciones. Para corregir esta distorsión, el Comité Técnico de Acceso acordó implementar a partir de 2028 un nuevo modelo de "ranking puro", que considerará la posición relativa de cada estudiante dentro de su establecimiento, eliminando así el incentivo a inflar notas.